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寶馬額娘

1、 隨著“中美小學生守則差異”帖子在論壇和微博爆紅，怎么樣教育孩子跟孩子“立規范”，也成了低齡學生家長們的QQ群里熱議話題。怎么樣跟04后這些調皮小鬼斗智斗勇”、“孩子像春天野草一樣生機勃勃，修理不過來”……據了解，從小學一年級開始，一個班的家長建立QQ群，相互打聽和咨詢情況，結成“教育家長幫”在長沙已成為一種流行和普及。這種QQ群，不僅在于老師發布消息的方便，更為家長們怎么教育孩子提供了交流和相互學習的平臺。

專家表示，近段關于家庭教育話題不斷，這說明了70后、80后家長對孩子教育的重視，家長需要更新自己，如果批評中國小學生守則沒有用孩子的語言跟孩子溝通，那就要更多問問自己：“有沒有用孩子的語言跟孩子溝通？”父母與孩子相處時，“暫時”回到童年世界中去，把自己的心理位置“暫時”換成孩子的心理位置，并以此提高自己對孩子童心的領悟力，這樣給孩子立規矩或者糾正壞習慣，都是來的最有效的

充分的理解，不以成人的眼光判斷孩子的行為

孩子有孩子自己獨特的心理，他們渴望自己能被父母理解，例如他們熱衷于游戲，不管父母認可不認可，游戲總是他們的主導活動。即使是在入學以后，他們也不會離開游戲活動。如果父母對孩子的游戲橫加阻攔，以為孩子越玩心越野，試圖束縛其手腳，那么到頭來只能造成對孩子童年的剝奪。當然對孩子的游戲進行引導和安排是必要的。什么是充分的理解？充分的理解就是要盡量理解孩子的需要、孩子的興趣、孩子的情緒……一句話，就是要盡量理解孩子獨特的心理體驗和心理表現，拋開父母的主觀經驗，客觀地反映孩子的本來面目。


靈敏的感受

對童心的領悟力并不能僅停留在對孩子的充分理解上，否則，將仍然是被動的。孩子有孩子自己的情緒和思想問題。例如他們在需要得不到滿足，愿望難以實現，或者在游戲等各種活動中遇到了某種困難時，情緒就會出現波動，思想就會受到一定的困擾。這種波動和困擾，父母是否能靈敏地予以及時體察和感受，并設法在極其自然的情景中加以幫助解決，就成了童心領悟力又一個重要的標志和體現。常有這樣的情況，有些父母能理解孩子的心理，但對孩子的情緒和舉動缺乏敏感性，不能于細微之處敏感地發現和觀察到孩子的心理變化。



2、這實際上是因為父母的心理并沒有與孩子的心理真正融為一體，于是孩子就會產生自己不被父母認可、理解的錯覺，久而久之，孩子就會有意無意地使自己的心理遠離父母的心理，父母“暫時”回到童年世界中去的心理就會被孩子推回到成人世界中去。

適度的母愛

母愛對于孩子的心理發展來說是至關重要的。離開了熾熱的母愛，父母和孩子之間感情的紐帶就會斷裂，就會形成日后難以填補的心理空間。但是母愛必須適度。失度的母愛只能是溺愛，溺愛的結果勢必導致孩子真正自我的喪失，這樣的孩子在長時期里只能生活在“借來”的自我身上，日后必定是無能的、脆弱的、難以立足于社會的。


合理的期望

父母對孩子的期望是可以理解的，誰不愿意自己的孩子將來有所成就?但是，期望如果脫離孩子本身的心理發展水平和承受能力，一律要求他們成“龍”成“鳳”，不但不切合實際，而且還會使他們的正常心理嚴重受挫。而一旦受到挫折或打擊，他們便會失去信心，情緒一落千丈。如果這種體驗過多，勢必就會走向父母期望的反面。具有童心領悟力的父母，對孩子必定會有一定的期望，然而這種期望是合理的，是能夠成為激勵孩子的力量的。因為這種期望基于實事求是評價孩子能力和照顧孩子需要和興趣之上，是孩子在力所能及的范圍內通過努力可以達到的。

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