最美的教育最簡單

茯苓_22

自從有了寶寶后，老媽也跟著不停上網查看育兒知識，讓我此時才沒有那么大的為難，在這里謝過老媽了。
說起來，婆婆有三個孩子，可是還是較我老媽的經驗差點，看來這個育兒經驗和孩子的多少無關啊，所以我得用心了，不能因為有老人幫忙就自己偷閑了。看著我小侄子那么有靈氣，真是自嘆不如，現在結合老媽的經驗，再加上我幾經周折弄到手的資料，也算是有點心得了。
首先，關于幼兒說話：尤記得小時候有些小孩子說話不清楚，常會嘲笑別人，殊不知我自己確實很晚才會說話的，是不是那個時候有人會想我是個小啞巴呢？那又是為什么說話晚呢？是不是同樣因為口齒不清被嘲笑后不敢再說話了呢？其實初學說話的孩子一般都口齒不清楚，尤其發不了舌尖音，比如把“河流”說成“河�！�，這非常正常。家長不在意，孩子長大慢慢就好了。這猶如剛學走路總是跌跌撞撞的，無須對孩子進行糾正，不然很有可能會阻礙孩子的語言發育。 另外，很多時候小孩子間玩耍，也有玩得起勁瘋起來，把某個小朋友惹惱了，吵架了，打架了，繼而家長摻合過來，事情就一發不可收拾了。孩子不會和小朋友相處，根本原因是家長們對孩子的矛盾介入太多，用“三不原則”讓孩子學會與同伴相處。

培養孩子的進取心和要求孩子有進取心，這是完全不同的兩回事。前者關心自己應該做什么，怎樣做才能為孩子天性的奔流營建一條暢通河道而不形成阻攔，本質上他信任孩子。后者關心的是孩子做了些什么，考量孩子怎樣做是表明有上進心的，他的任務是督促和評價，本質上不信任孩子。兩者結果也相去甚遠。所以是培養，不是要求。

再比如：
幼兒情商教育

父母的哪些行為阻礙了孩子人際交往能力的發展

父母最應反省的十大家教誤區

為什么要帶孩子旅游

請不要夸孩子漂亮孩子犯錯了，家長和老師不用批評，只要和孩子講八句話就可以了

遇個“馬虎”孩子怎么辦？

不允許孩子寫作業或考試有錯，會造成什么嚴重后果

父母是否愿意和自己的孩子相處，在孩子的生活中扮演主角、配角，還是客串，這在當下只是形式和數量上的差異，最終卻是一個孩子生命質量的差異。如果和孩子早期相處不足，彼此間的情感聯結就會比較稀疏，而這種聯結是有時間段的，錯過了就很難再建立新的聯結。

無論爺爺奶奶多疼愛孩子，孩子最依戀的，永遠是父母。這是自然選擇，天性所定。如果一位奶奶可以驕傲地宣稱：“我家這孫子，只是從他媽肚子里過了一下。現在跟我比跟他媽還親！”這正暗示著某種隱患。

從小培養孩子競爭意識的三大害處

始于童年的競爭很少有贏家

兒時不競爭，長大才勝出

教育的失敗幾乎全部起源于目標和行為的分裂：一邊贊美著創造力，一邊刻意培養謹小慎微的人（比如追求100分）；一邊欣賞著寬容，一邊對孩子苛求挑剔（比如打個碗也要責怪或教育一頓）；一邊呼吁著要尊重孩子，一邊執行棍棒或羞辱教育。優質教育所要完成的任務，不過是力求兩者統一

。一個缺少嘗試、不犯錯誤的童年是恐怖的，它并非意味著這個孩子未來活得更正確、更好。也許恰恰相反，由于沒有童年探索的鋪墊，他的認知基礎反而很薄，在未來的生活中不得不花費更多的力氣去辨識世界、適應生活；很有可能一生都活在刻板、無趣和謹小慎微中，甚至是自暴自棄的墮落中。

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維尼熊817